（一）综合协调，及时准确。做好统筹协调工作，及时扭转上级来文及校内发文，加强与各处室的信息沟通。本年度共收到上级来文526件，校内发文68件。（二）人事管理，规范运行。协助校长室、校区做好人事及考勤工下面是小编为大家整理的数字化校园汇报材料【五篇】,供大家参考。
数字化校园汇报材料范文第1篇
一、指导思想（本着的原则）12字
“运转有序、协调有力、服务到位”
二、常规工作
（一）综合协调，及时准确。做好统筹协调工作，及时扭转上级来文及校内发文，加强与各处室的信息沟通。本年度共收到上级来文526件，校内发文68件。
（二）人事管理，规范运行。协助校长室、校区做好人事及考勤工作。1、对今年新招聘教师，调动教师的入编、出编手续的办理。采集了相关信息，补充了人事档案。2、校区人员变动信息的完善。3、根据学校职称实施方案，与教务处、工会一起，对申报职称晋升的教师进行资格审核和积分考核，推荐申报，组织人员将申报人员材料送市东台教育局、人社局、盐城教育局过堂。4、赴省联院参加“2019年度高等教育事业统计工作会议”及“2019年学院人才培养工作状态数据采集工作会议”，在教务处及各相关部门（系部）的支持、配合下，按照省联院信息采集工作要求，规范、细致地采集了相关的数据，按时报送省联院。5、根据省厅及盐城市教育局要求，报送2019年度学校质量年报。6、根据市教育要求，做好人事编制年报。7、好年度优秀及学期先进组织、汇总、报送工作。8、根据校区要求，强化教职工的考勤统计，切实保证每月在教职工代表监督下读取信息，按按月汇总、公布，确保公开透明。9、及时对教职工的请假情况进行统计汇总，并将请假手续存档。
（三）党建工作，扎实开展。1、根据上级要求，协助学校党总支做好“不忘初心 牢记使命”主题教育。2、根据学校要求，协调做好“扫黑除恶”专项活动的宣传、资料收集整理工作。3、指导我校3名预备党员、3名发展对象填写资格审核材料并报送市教育局。4、根据市扶贫办要求，做好我校党员干部结对帮扶困难农户工作，2019年度分四个时间节点走访慰问了结对帮扶对象，并按要求将走访照片等信息上传盐城扶贫网，学校结对帮扶资料每年扎口报送市扶贫办。5、邀请学校离退休老党员来校，开展“感受学校发展、追忆光荣岁月”主题活动。6、做好学校年度党建工作总结及相关资料的汇总梳理扎口工作。
另外，1、学校微信报道的编排和上传（2019年度共编排、推送报道438篇）。2、文明校园的创建（学校现为盐城市文明校园、东台市文明校园；
完成2017-2018盐城市文明单位的复查验收准备工作）。3、沿海校区补助的统计汇总。4、重大活动的接待。5、车辆的安排。6、印章的管理。7、与教务处、后勤处协同完成绩效工资的核算、送审。8、行政会议的组织安排。9、学校重要档案资料的归档。10、值班安排。11、其他临时交办事务。
三、重点工作
（一）规章制度的“废改立”。办公室对现有的规章制度进行了分类统计汇总，督导室拟定了《关于学校有关制度的“废、改、立”工作项目的思考和说明》，并提交校长室研究。
（二）校园文化建设。学校工会拟定了校园文化整合提升方案。
数字化校园汇报材料范文第2篇
人才培养工作评估材料是迎评工作的一项重要内容，质量的好坏可反映日常管理的水平。对照教育部颁发的评估指标体系和数据采集平台，积极做好评估过程中形成的有价值的各种门类和载体的文件材料的收集归档工作，对高职院校的长远建设和发展关系密切。就收集范围而言，具体应包括以下几大类:
1．撰写性材料。包括自评报告、社会评价报告、特色项目报告、院校长报告、自评依据等。
2．提供性材料。包括高职院校机构设置，教学计划(培养计划)，教学管理制度汇编，在校学生名单，教师名单，干部名单，校历及本学期课程表，教材目录，学生的毕业设计(或论文)名单，课程的试卷名单等。
3．支撑性材料。包括所有支撑自评报告、社会评价报告、特色报告、院校长报告、自评依据的原始文件材料、数据、统计报表、账目等。具体可参照教育部的评估指标体系所规定的内涵进行收集，大体应从以下八个方面来考虑:①领导作用:包括学校事业发展规划、办学目标与定位、对人才培养重视程度、校园稳定等有关内容的档案材料;②师资队伍:包括专任教师和兼职教师基本情况等有关内容的档案材料;③课程建设:包括课程内容、教学方法手段、主讲教师、教学资料等有关内容的档案材料;④实践教学:包括顶岗实习、实践教学课程体系设计、教学管理、实践教学条件、双证书获取等有关内容的档案材料;⑤特色专业建设:包括从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色的有关内容的档案材料;⑥教学管理:包括体现教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序;学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好;多元化质量监控制度建设完善、机制运行与效果良好等有关内容的档案材料;⑦社会评价:包括体现第一志愿上线率与报到率高，就业率高，学校社会技能培训、服务等开展良好，社会回报高等有关内容的档案材料;⑧迎评办确定的其他归档材料。
二、统一规范，系统整理评估材料
为了确保“迎评”材料的质量，对“迎评”档案的整理应提出具体要求。
1．评估材料的分类。人才培养工作评估档案的分类是指遵循人才培养工作评估文件材料自然形成的规律的成套性的特点，保持文件材料的有机联系，进行科学的分类。可根据高职院校评估指标体系一级、二级、三级的内容、特点和形成的规律，编制人才培养工作评估档案的一级、二级、三级类目。如:一级类目是领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、社会评价、综合(撰写性材料、提供性材料、文件等)、其它。二级类目指二级指标所规定的22项范围。三级类目指观察点(也可叫三级指标)。分类编号用档号的三级类目代号简表表示，其代号:1．1．1—1～n。
2．评估材料的制式标准。为了使装订材料美观、整齐，最好统一纸张，原始档案材料不要求纸的型号，但小于BS或纸质脆弱的材料可粘贴在A4复印纸上存放;新制材料统一用A4型纸，激光打印;表格可根据具体情况用A4纸，单面、纵向或横向、激光打印。页面设置要求:上边、下边、右侧均为2cm、左侧为2．5cm，段落行间距为固定值25磅;新建文字材料采用WORD文档格式，题目用三号黑体字，大标题用四号黑体字，正文用四号仿宋_GB2312。表格题目用小三号黑体字;标题栏用小四号黑体字，数据栏用五号黑体字。数据较多的部门要建立相应的数据库或EXCEL表格。个别表格按迎评办要求制作。这样，加上统一的封面，一册美观实用的材料就形成了。
3．规范评估归档材料的内容要求。排列系统、标号、编目、排架等，应与迎评办的标准相统一。具体要求:①教师个人材料根据学校《教师个人材料目录》进行整理，集中存放所在系院。②各单位提交的统计数据必须准确一致，所有的数据必须有支撑材料说明，支撑材料要齐全、准确，要经得起专家的检查。③各单位收集的每一项材料应尽可能包括下列内容:学校的有关文件;工作实施过程的原始材料;工作计划及总结;综述材料等。各单位存放的原始档案要规范、整洁、齐全，分类清楚，装订成册，排列有序，便于查找利用。④各单位向迎评办上传人才培养工作评估电子文档，若职能部门为第一责任单位，其上传的数据与院系相关，应由职能部门与院系核准。若院系为第一责任单位，其上传的数据与职能部门相关，应由院系与职能部门核准。各单位均应有备份留存。⑤校级“迎评”材料由“评估材料运行与档案组”统一整理，对各部门、各单位材料进行审查、汇总，建立校级材料体系，统一编印学校“自评依据”。自评材料力求文字资料和数据准确、真实、字迹工整，内容规范，专人分管。评估档案的案卷质量，是与档案人员整理文件的水平密不可分的。根据人才培养工作评估文件材料的形成规律，应对人才培养工作评估文件的内容、数量、载体形式进行系统整理、组卷。档案按观察点三级指标组卷，一个观察点一卷或若干卷，便于保管和利用。组卷时，对综合性文件材料依发文机关形成的时间顺序排列，密不可分的文件材料依序排列。密不可分的材料包括正件与副件、请示与批复、正本与定稿。同一材料项目，文件材料在前、图样在后。这样，排列的标准化、系统化就为收集、检索、利用评估档案创造了条件。⑥全校的评建材料统一材料目录、统一格式。系统内各方面的材料保持统一。有了同一的顺序，可以很容易发现文件资料是否齐全。各单位资料整理与汇总应自成体系。各种纸质评估资料，只需按照相应的评估指标归类装盒，形成高职院校教育工作的基础素材库，以备本单位选用和引用。
4．规范评估材料的案卷格式。要求结构完整、简短、准确。一般应准确概括卷内文件主要责任者、内容、名称(文种)。评估材料应设立专门的档案柜，档案盒等用具的大小、质地、颜色等，统一定制。盒子封脊写上二级目录，如:1．1学校事业发展规划，字体用三号黑体字;盒子正面写上三级目录，如:1．1．1当地区域社会经济发展规划，字体用四号黑体字。
5．规范上传评估材料的电子文档。湖南省教育厅推出了一个职教新干线，按照《湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》的要求，参评院校要在“湖南职教新干线机构用户平台建设评估专题网站”，评估专家到参评院校现场考察交流前，将对参评院校评估网站(网页)审查、分析院校有关评估资料，利用网络交流平台与院校领导、二级机构负责人和师生进行交流与访谈。因此，在建好网络平台的基础上，要及时规范上传自评报告、《数据采集平台》数据、区域或行业经济社会发展规划、学校事业发展规划、特色专业建设规划等有关评估资料电子版。
6．强化评估材料的移交验收。评估结束后，确定档案存放点，一般在档案室或评建办，迎评办派人办理档案移交，移交时，应填写移交清单一式3份，移交人和接受人经核对后签字并各执1份，l份交档案室作备存。评估档案一经归档，不能随意改动。
三、网络管理，实现评估档案资源共享
数字化校园汇报材料范文第3篇
一、创建目标: 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循党和国家的教育方针，依照《民办教育促进法》，坚持科学发展观，着力培养学生的文明素养、学习能力和创新精神，不断提高教育教学质量， 进一步提高学校办学品位，力争在2006年底，把洪泽外国语中学建设成为省市范围内质量较高，别具特色的三星级中学。
二、工作计划: (一)成立创建工作领导小组 组长：江雪清 副组长：孙欣 组员：张 超 谢维扬 高 焰 施玉春 曹海滨 金月昌 陈德久 詹志刚 王其来 孟献涛 (二)具体分工 环境建设 1、主要责任人：陈德久 2、具体工作：
(1) 明确目标，达成共识：使全体教职员工和广大学生形成共同的教育理念和学习观念，确立共同的奋斗目标，践行“认认真真学习，堂堂正正做人”的校风，在2006年底成为三星级学校。通过星级创建活动，塑造洪外品牌学校形象，使洪外在走内涵发展的道路上更进一步。
(2) 构建和谐校园：我校地处风景秀丽的洪泽湖畔，校园广阔，环境优美。作为中国著名民办高校西安翻译学院的附属中学，拥有雄厚的教育资源。目前在校师生已经达到3500余人，要下大力气建设学习型、节约型、花园型学校，如“三室”、墙壁、橱窗、展板的设计和布置，要凸显洪外的人文氛围，使我们洪外成为师生员工陶冶情操、愉悦身心的和谐家园。
（3）向评估专家组奉献一本精美的宣传手册和一台能充分体现洪外师生风采和几年来办学成果的汇报演出。
队伍建设 1、主要责任人：高 焰 2、具体工作：以人为本，加强队伍建设。进一步完善和规范人事制度以及工资制度、教职工激励惩戒制度等，用制度优化队伍，以实效充当示范。一是加强领导班子和支部建设，培育领导干部和党员的奉献精神和先进性，要求他们做学习型和研究型的模范，做为人师表的模范，做忠实履行岗位职责的模范，向专家型管理者的目标迈进。同时，进一步完善的干部选拔聘任机制，以实绩聘用干部。二是加强师资队伍建设，全力打造学习型师资队伍。要建立科学的教师评价体系，以师德修养、学生和家长的满意度、教科研成果和教学成绩为标准，定期评选名师，培养一支形象良好、素质过硬，“用得着、留得住、拿得出”的名师群体。招聘部门要严把教师进口关，保证新进校教师的基本素质。要高度重视师德建设，做到用人德为先。要完备教师业务档案，系统掌握每一位教师的教学业绩。教师合格率达百分之九十以上，教师学历职级比例必须达到三星级学校评估标准。第三，继续加强“三风”建设，培养“认认真真学习，堂堂正正做人”的学生集体。
教育科研建设 1、 主要责任人：谢维扬 2、 具体工作：教学工作小组负责反映教学常规水平的各种原始资料，保证90%以上的教师的课符合验收标准。具体内容为：
(1)常规要求：教学常规管理的全面到位。教师的备课笔记、集体备课记录、听课笔记、考试分析、获奖论文，学生作业、学生课外活动和社会实践材料，班主任工作手册、家访记录、考勤记录，各种工作计划和小结等要根据星级验收标准及早做好资料准备。；
保证教师上好课并完善集体备课。要求所有教师做到按优课标准上课。进一步规范集体备课，逐渐形成具有实效的集体备课模式。
(2) 搞好课程开发和课题研究等教科研活动。加强新课程研究、校本课程的研究，在课堂教学中贯彻具有开放性、实践性特点的研究性教学原则。确保在2006年8月前，学校承担的省级市级县级课题顺利结题；
开办专家讲座。定期邀请专家到校开办讲座，以提高教师的业务水平，提高优课率。加强同南师附中江宁分校的交流；
每学期对县内外举行教学公开周活动。
制度建设 1、 主要责任人：施玉春 2、 具体工作：学校各部门要以学生处为榜样，搞好制度建设。要完善教育教学管理、行政管理、后勤管理、财务管理等各项制度的建设，使学校的教育教学、招生招聘、学籍、考试培训和竞赛、财务、安全、人事档案等管理领域科学规范地动作，符合制度化要求。就是要做到制度和职责明确，计划周详，分工细致，人员协作紧密，各项资料完备。
创建材料汇总 1、 主要责任人：詹志刚 2、 具体工作：负责学校验收材料。包括自评报告、汇报材料，完善各项工作制度、队伍建设、学校管理、教育教学、新课程、教师业务、办学水平、办学业绩、基本建设等材料的汇总审稿。
(1) 学习培训。安排创建成员学习省三星级学校创建标准和要求，领会创建省三星级学校的意义。
(2) 专家讲座。邀请省市县相关专家到我校指导创建工作。
(3) 外出观摩。到已通过省三星级学校验收的其他学校观摩借鉴，学习别人成功的经验，以他山之石而攻玉。
(4) 材料收集。收集各部门创建的材料，并将其整理归档。
(5)初步自查。力争在2005年8月按照省三星级学校创建标准的要求，对学校进行一次全面的自我评估，发现问题，立即整改。
工程建设 1、 主要责任人：王其来 2、 具体工作：对照三星级标准，优化校园环境。添置现代化教育设施，保证校园“三化”、“六有”。
(1) 综合楼建设环境布置，内部装备(电脑、图书、实验体育器材等)工作。保证图书资料和电教器材的资金的连续投入每年达10万元。
(2) 校内景观设计建设和绿化带建设。投资约20万元。
(3) 完成校体育场地及体育设施的维护和装备工作。投资5万元。
(4) 教工宿舍的装修工作。投资60万元。
(6)其它投入约30万元。
四、具体要求及完成时间 （一）基本建设和环境改造方面 1、 对照材料逐项落实（10月20日－10月31日）
按照验收标准，在图书馆、实验室、教学装备、运动场、环境改造，生活教学用房等找出不足的地方，列出具体数据，拿出规划，经费预算后报领导小组批准后实施。
2、 分项实施，逐步到位（11月1日－2006年6月） 按部门分工拿出计划，分步实施，争取在2006年暑假前全部到位。
（二）教学工作：要突出教学这一块的要求，这是达标的关键。
1、第一阶段（9月1日－9月15日）对照标准，明确要求。
按照三星级标准，初高中分开进行。要求教师有意识积累各方面的材料，以便分类整理。教务部门要组织学习，基本统一备讲改辅考的各项要求，重申教师要以优课的标准对照课堂教学。
2、第二阶段（10月20日－12月20日）对照标准，分项整理。
将2004学年以来的教学工作各项材料分类整理并进行必要的修改，初步形成基本材料，经材料组审查合格后，按统一要求装订成册。2006年一年的材料根据上述要求在每学期结束后统一用10的时间进行整理和装订。
3、第三阶段（12月20日－2006年1月20日）推门听课，确保质量。
教学督导组对照新课标上课要求，实行推门听课。保证听90%以上老师的课，确保教师上课的规范和质量，确保优课的比例符合要求。
4、第四阶段（2006年1月－6月）狠抓常规，养成习惯。
对照标准，对学生文明礼仪常规、学习纪律、生活秩序、卫生习惯、教学管理、三操等进行督查和训练，保证教育教学秩序正常化，各项工作和活动流程符合要求。
（三）材料准备分步实施。
1、基础性材料：基础性材料即为各部门材料，应由各部门主要负责人（党支部、工会、学生处、团委、教务处、总务处、财务处、安全处）承担。
⑴第一阶段（10月10日－11月10日），熟悉标准，搜集材料。
各部门分头学习三星标准，借鉴兄弟学校经验，对我校原有材料进行搜集归类。
⑵第二阶段（11月11日－12月20日）对照标准，逐项整理。
按照各项条目，分项整理，形成基本材料，包括文字、图片、音像等资料。
⑶第三阶段（12月21日－2006年1月20日）对照标准，规范材料。
按照真实、规范、简明的要求，形成初步材料。
⑷第四阶段（1月21日－2月20日）完备材料，装订成册。
⑸第五阶段：（2月21日－3月21日）充实完善，不断提高。
由资料组审查后，再进行补充、修整。
2、其它材料，四个阶段完成。
⑴第一阶段（2006年3月10日－4月25日），分头座谈，评议特色。
拟开不同层次的座谈会，如校长座谈会、部分班主任座谈会、中层干部座谈会，老中青年教师座谈会等，挖掘特色。
⑵第二阶段（4月25日－5月25日），整理材料，创新特色。
在充分听取各方面意见的基础上，形成共识，在原有特色上整理材料。在创新特色上制定标准，号召全体教师遵照执行。
⑶第三阶段（5月26日－6月25日），梳理特点，初步形成材料。
⑷第四阶段（6月26日－年7月26日）充实完善，基本形成文字材料。
（四）汇总材料，装订成册。
1、第一阶段（7月27日－8月16日）对照标准，审定材料。
对各部门上报的材料对照标准，逐项审定，指出不足。
2、第二阶段（8月17日－8月26日）分类梳理，修订文字。
对部门材料逐项审阅，对文字材料进行修正。
3、第三阶段（9月15日－10月15日），分项整理，装订成册。
三、附加说明 （一）总的要求 1、每周就由创建工作领导小组召集例会，由各组汇报创建工作中的问题及材料进展情况，由材料组就督查情况进行汇报，集体讨论并落实解决措施。
2、各部门应设立专职材料员。
（二）目前存在的困难 1、学校各项基础资料不完备。
2、图书容量较少，人均占有和使用不足。
3、学校教师业务档案不完备。
4、时间紧，任务重。
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数字化校园汇报材料范文第4篇
第一组
2018年秋季开学工作检查，市教体局第一小组于9月4、5、6日先后对市直学校、全椒县、南谯区的开学工作进行了抽检，现将相关情况汇报如下。
全椒县：从督查情况看，绝大多数学校秋季开学工作平稳顺利，井然有序。检查中发现的问题：1、全椒十字小学在放学期间门前存在流动食品摊点，校园周边环境需进一步净化。2、学校“三防”情况。“八大件”配备不全，大多数学校缺少自卫喷雾剂；
全椒中学部分灭火器配备不到位，灭火器无法使用；
滁州市应用技术学校门卫保安不会操作门卫室监控系统。3、全椒中学发现学校门楼外墙脱落，有安全隐患。4、全椒县儒林外国语学校未能按要求进行收费和教辅公示；
学校师德师风活动薄弱，相关资料准备不足；
学校防溺水回执回收未做到100%；
党建工作相对薄弱，各项党建制度需要进一步完善，在意识形态工作方面需进一步加强。5、县教体局在智慧学校建设工作方面有推进，但工作尚缺乏计划性，因受资金影响，进展不快，完成年度计划工作任务艰巨；
6、十字中学实验室教师配备为兼职教师，影响到实验室的高效管理使用。7、全椒十字小学未见新生建档立卡统计数据。8、全椒县庄曹幼儿园收费公示在显著位置未见公示，而是在二楼墙上的一个不显眼的位置用A4纸公示。
数字化校园汇报材料范文第5篇
一、农村高中英语词汇积累的重要性
我校的基本情况是高一入学成绩差，特别是英语学科，通过长期的教学观察，发现这种现状的主要原因是高中生的词汇积累能力较低。对于农村高中英语教学而言，词汇积累至关重要，首先，参加高考的高中生词汇须达到八级。词汇量为3000左右，这对于农村高中生来说是有一定困难的。其次，英语单词的学习及记忆是考试成绩的筹码，在课堂教学中，我们曾无数次地向学生强调英语单词学习的重要性，也不断传授着各种各样适合大家背单词的方法，因为英语学科学习的基础是单词，单词是决定他们未来学习英语成败的关键。
二、农村高中英语词汇积累的有效指导策略
1.预习复习的词汇整理指导
边远地区的高中英语词汇教学一直是采用教师讲授、学生听的教学模式，在这种教学模式下，很多高中生没有形成较好的词汇自学、自我积累的能力，教师如果能够指导学生更好地完成预习、复习词汇的活动，词汇积累的效果将会更为理想。首先，教师要指导学生进行预习，每天都对课文内容进行熟读，不认识的词汇要借助工具书或者是相关学习软件了解读音、词义，并将其记录在积累本上。当然由于农村高中生的家长工作繁忙，学历有限，因此，农村地区的高中生家里缺少直接的学习指导人员，在这样的实际困难面前，教师就要提供更多的指导，让学生能够巧用预习方法，形成英语词汇预习能力。其次，教师要指导学生进行复习活动，单词的记忆有一定的周期性，在周期期限之内教师要指导学生对学过的单词进行归纳整理，对忘记的单词进行标明，然后重新重点记忆，反复复习之下，学生的词汇学习效果自然提升。
2.听力训练中积累词汇
为了全面提升农村高中英词汇教学效果，必须要在英语课听力训练的过程中强化具体的教育行为，开展听力专门训练。首先，要设计一般的听力课型。教师要在课堂上先组织“听前讨论”的活动，将学生分成小组，然后一组一组地针对听力材料进行复习和巩固学习。例如“Study hard”的听力训练，让学生听句子 He is studying hard with a view to going to university.They have been studying hard from the moment they enrolled.We have to work hard to keep up with these excellent students.听完后找出相关的近义词表达。其次，让学生能够完成对听力材料的跟读，具体的听力材料的内容可以是英语课文的内容，也可以是简单的句型拓展内容。例如：学生听录音“hungry，struggle，whatever，expand，satisfy，suit，confuse，nutrition， reduce， supply ”进行词语记录后完成填空。（1）Many African children die of because of lack of food. （2）Yesterday I bought 10 flavors of .完成听力练习的过程中要安排组长、记录员和发言人。这里特别要强调组长的作用，要让每一个学生都参与活动，记录员则要详细记录每个学生的情况，发言人则要有较好的语言组织能力。
3.提高词汇复现率
新西兰著名语言教育家Nation认为：词汇积累最为重要的就是要形成一定的词汇复现率，否则将会为学生的英语学习带来不可转变的负担。多数数据研究活动也表明：对于词汇学习，学生往往要接触词汇5～16次才能形成长期记忆。从这些理论的角度出发，高中英语词汇积累活动要重视词汇复现率的安排与设计。具体的设计如下：
第一，根据话题来展示词汇内容。例如：“Football World Cup”的话题内容中，学生会表达自己的看法“Africa will host its most spectacular global event in 2010：the football Cup in South Africa.”“The soccer World cup final was held in Paris France against Brazil（between France and Brazil.）”“ The pass left Zidane with a simple tap-in. ”“ Zidane has become the poster child for a whole generation of French-born youths of North African extraction.”在话题之中，相关词汇不断复现，避免了学生遗忘。
第二，要在阅读之中形成词汇复现率，在阅读过程中教师要鼓励学生通过查阅词典或参考书来确定其含义，训练学生将一些好词好句划出来，做摘抄或者训练学生通过词汇拼写练习、完形填空等形式跨越障碍。例如：教师出示材料：I am learning to ski in five years ago， at the beginning of a snow fell， then I found that I must learn to stop， there are two kinds of method to stop skiing， skiing beginners life character stops， but when the snow reaches a certain slope， the eight stop method is no use， must be to use the two ski side over side stop， I spent a whole week dedicated to stop， when I found I have a very good time to stop， I just carrying skis on the high road， I have a friend， he thinks you can I can on the road， while the ski slopes， while the results of his two foot precipitous rock faces and sheer cliffs， it was torn ligament， was completely broke， at any time when there is a great temptation in front of you， if you think you can’t stop， you don’t get the things， Because you must catch that things can not stop finally stumble with you.学生独立阅读，提出：The courage to struggle；
perseverance；
to look forward的观点，教师则指导学生再进行材料中不理解词汇的总结，形成对词汇教学的侧面巩固。当然，要注意不能收录偏词、怪词。有些词汇书收词过偏，如女修道院院长、硅酸盐、硒土矿等。这些词意义偏僻，出现的概率过小，而且要么与考试的题目无关，要么大多能从上下文中猜出它们的大概意思，实在没有必要让学生长期记忆。
4.多种记忆方法指导
教学语言的运用是一门艺术。这种语言艺术使用得当与否，对教学效果有着非常直接的影响。讲解词汇时如果教学语言单一、枯燥，学生也必然会觉得索然无味。英语词汇的记忆需要学生掌握多种学习方法，教师要对多种记忆方法进行相关的指导。首先，要采用最为简单的模块词汇教学，例如：可以将与“帽子”相关的词汇归结为hat，cap，beret，bonnet，bowler等。还可以以词缀为主进行分类。例如：rebuild，rewrite， reread， reunite等。其次，为了激发学生的学习兴趣，教师借助音乐来鼓励学生快速记忆词汇，教师选择较强节奏感的音乐背景，这些音乐有着类似“数来宝”的节奏背景，在这样的音乐节奏背景下，学生朗读记忆英文词汇能够很快地掌握发音、吐字，增强英语语感，例如：
Football， basketball，volleyball，rugby等。在数来宝一样的节奏下进行背诵、朗读，学生的感受更深，兴趣更浓。另外，教师还要引导学生运用手机软件背诵单词。教师只有不断地学习、更新教学理念， 积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法， 总结教学经验， 改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣， 调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。
5.布置英语气息的校园文化
每个学校都有自己的文化，例如，校园雕塑、校训、文化墙，随处可见的名言警句，给人一种神圣感。布置英语气息的校园文化有利于学生积累英语词汇，具体做法要让校园随处可见英汉两种指示语，如：学校教室（Class X Grade X）、实验室（Laboratory），教师办公室（Teachers’office）等牌子用英文书写；
教学楼的楼梯上按“first，second，third...”等。每层楼均设有英语墙报专栏；
为了帮助学生识记单词，他们在走廊里开设了“英语单词世界”，分楼层、年级展示课本单词，例如：二楼大厅建起“英语童谣园地”，一楼大厅每月更新展示在英语学习方面突出的“英语之星”。另外，班级内也设置一些英语文化内容，例如：在班级用英语书写一些名人名言：Bao Jianfeng self - sharpening out， plum blossom incense come from the bitter cold. You lie upon roses when young， you’ll lie upon thorns when old. An inch of time is an inch of gold. A thousand li journey starts with the first step.